ABORDAGEM SOBRE A QUESTÃO ÉTNICO-RACIAL A PARTIR DO USO DAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS NA FORMAÇÃO DOCENTE
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No contexto da sala de aula, os professores na formação superior encontram dificuldades em desenvolver metodologias que propiciam a aprendizagem da leitura e da escrita, que envolvam as discussões da temática étnico-racial. Diante destes aspectos: Como a abordagem da Histórias em Quadrinhos pode contribuir na discussão da temática étnico-racial no contexto da formação docente? Tendo o presente questionamento, o objetivo deste estudo é propor um estudo voltado para as práticas educativas representadas nas Histórias em Quadrinhos (HQ) sobre as questões étnico-racial voltadas para formação docente. Apresentamos como referencial teórico para este projeto: Luyten (1985), Vergueiro (2005, 2006), Candau (2011), Azevedo (2012), Gatti (2013), Chinen (2013), e documentos oficiais tais como: Parâmetros Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e outros. A abordagem metodológica da pesquisa será qualitativa do tipo bibliográfica e documental. 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