CIDADANIA E AUTONOMIA – DESAFIOS PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: UM DIÁLOGO COM PAULO FREIRE
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TEM-SE COMO QUESTÃO CENTRAL DESTE ESTUDO: QUAIS ELEMENTOS IMPLICADOS, EM CONTRAPOSIÇÃO AO PARADIGMA VIGENTE, PARA A VIABILIZAÇÃO DE UM PROJETO DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS SUSTENTADO EM CONCEPÇÕES FREIREANAS? SUSTENTAM O ESTUDO E COMUNGAM COM O PENSAMENTO DE FREIRE AUTORES COMO: NÓVOA; SAUL,A.M.; SAUL,A.; GADOTTI,ENTRE OUTROS. A INVESTIGAÇÃO ANCORA-SE EM LEVANTAMENTO TEÓRICO E DOCUMENTAL COMPLEMENTADO PELA PESQUISA QUALITATIVA JUNTO A COORDENADORES PEDAGÓGICOS E PROFESSORES DA EJA, NA CIDADE DE SÃO LUÍS, MARANHÃO, BRASIL, VINCULADA AO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EDUCAÇÃO: CURRÍCULO, DA PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO - CÁTEDRA PAULO FREIRE. SEGUNDO OS ACHADOS ESTÁ A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO PERMANENTE DE DOCENTES E COORDENADORES PEDAGÓGICOS CENTRADA NO COMPROMISSO ÉTICO, POLÍTICO E DEMOCRÁTICO, CIDADÃ E AUTÔNOMO E NUMA PEDAGOGIA DIALÓGICA EMANCIPATÓRIA, LIBERTÁRIA E DE TRANSFORMAÇÃO DO OPRIMIDO PARA UM SUJEITO COGNOSCENTE E AUTOR DE SUA PRÓPRIA HISTÓRIA. ENTRE OS DESAFIOS POSTULADOS ESTÃO A PREMÊNCIA POR AFIRMAÇÕES IDENTITÁRIAS DESSES JOVENS E ADULTOS MEDIANTE A CONCRETIZAÇÃO DA CIDADANIA, JUSTIÇA SOCIAL, INCLUSÃO, AUTONOMIA, EMANCIPAÇÃO SOCIAL E RESPEITO À DIVERSIDADE. NESSE CONTEXTO, TORNAM-SE FUNDAMENTAIS AS AÇÕES DOS COORDENADORES PEDAGÓGICOS E PROFESSORES NO SENTIDO DE SUPERAR OS ENTRAVES DA EJA SE AMPARADOS NA PERSPECTIVA CRÍTICO ESPERANÇOSA DE FREIRE." 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