A LEITURA E A ESCRITA NO PROCESSO DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NAS AULAS DE MATEMÁTICA
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Para dar conta do nosso objetivo, fundamentamos nossa pesquisa nas ideias de alguns pesquisadores importante neste campo de estudo, dos quais podemos citar carrasco (2001), Fonseca &Cardoso (2005),klüsener (2001), Smole (2001) e Santos (2005). A metodologia utilizada teve uma abordagem qualitativa e de natureza exploratória. Aplicamos dois questionários a 23 alunos de uma turma de 6º ano. No primeiro questionário a turma ficou responsável de ler, interpretar e responder de maneira individual as questões propostas. No segundo questionário, porém, o professor leu todas as questões e explicou detalhadamente tirando as dúvidas dos alunos. No primeiro questionário os alunos acertaram completamente apenas 27% das questões, enquanto que 6% acertaram parcialmente as respostas. 14% dos alunos nem mesmo tentaram responder os problemas deixando mais da metade das questões se resposta alguma. E, 53% dos alunos, erraram completamente as respostas apresentadas. 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