Artigo Anais VI CONEDU

ANAIS de Evento

ISSN: 2358-8829

ROTAÇÃO POR ESTAÇÃO, COMO APERFEIÇOAMENTO CONTRIBUTIVO DO ENSINO APRENDIZAGEM DE QUÍMICA ENVOLVENDO FUNÇÕES ORGÂNICAS

Palavra-chaves: ROTAÇÃO POR ESTAÇÕES, TECNOLOGIA, ENSINO APRENDIZAGEM, FUNÇÕES ORGÂNICAS Comunicação Oral (CO) GT 16 – Ensino de Ciências Publicado em 24 de outubro de 2019

Resumo

É DE CONHECIMENTO GERAL A DIFICULDADE QUE OS ESTUDANTES APRESENTAM EM COMPREENDER OS CONTEÚDOS DE FORMA EXCLUSIVAMENTE EXPOSITIVA, PRINCIPALMENTE NO ENSINO DAS CIÊNCIAS, SENDO ASSIM NO ENSINO DE QUÍMICA. COM O AVANÇO DA TECNOLOGIA OS ESTUDANTES EXIGEM FORMAS E MEIOS MODERNOS PARA PERTENCER AO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM AO QUAL FAZEM PARTE. NAS NARRATIVAS DOS ESTUDANTES AS MAIORES DIFICULDADE É PODER RELACIONAR A QUÍMICA COM O COTIDIANO PARA FACILITAR A COMPREENSÃO, ALÉM DOS MEIOS DE ENSINO QUE OS TORNAM CHATO. TENTANDO REVERTER A SITUAÇÃO É INDISPENSÁVEL QUE O PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM ACOMPANHE A ERA DA TECNOLOGIA, BUSCANDO NOVAS METODOLOGIAS DE ENSINO, SEMPRE LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO QUE CADA ESTUDANTE POSSUI UMA FORMA INDIVIDUAL PELA QUAL A APRENDIZAGEM TORNA-SE MAIS SIGNIFICATIVA. SENDO ASSIM FOI UTILIZADO A METODOLOGIA DE ROTAÇÃO POR ESTAÇÃO QUE POR SUA VEZ É UMA MODALIDADE DO ENSINO HÍBRIDO. COM OS RESULTADOS FOI POSSÍVEL AFIRMAR QUE PODE-SE CONTORNAR AS DIFICULDADES APRESENTADAS, PORÉM FAZ-SE NECESSÁRIO TER UM MAIOR CUIDADO NO PLANEJAMENTO DA METODOLOGIA ANUAL DE ENSINO. DURANTE E APÓS A APLICAÇÃO DA METODOLOGIA OS ESTUDANTES MOSTRARAM QUE A APRENDIZAGEM FOI AINDA MAIS SIGNIFICATIVA COM A INTRODUÇÃO DA ROTAÇÃO POR ESTAÇÃO COMO AUXÍLIO NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM.

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