O PRESENTE ARTIGO ABORDA SOBRE COMO OS ALUNOS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL UTILIZAM A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NOS PROBLEMAS DE ESTRUTURA ADITIVA. MUITAS VEZES, É PASSADO PARA AS CRIANÇAS, QUESTÕES DE ESTRUTURAS ADITIVAS EM QUE SÓ SE É UTILIZADO UM ÚNICO TIPO DE RACIOCÍNIO, CAUSANDO ASSIM UMA DEFASAGEM MUITO GRANDE NA APRENDIZAGEM DESSAS ESTRUTURAS. NESSA PESQUISA, FOI APLICADO UM QUESTIONÁRIO CONTENDO SEIS QUESTÕES EM UMA TURMA DE 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA MUNICIPAL DA CIDADE DE CORRENTES, LOCALIZADA NO AGRESTE PERNAMBUCANO, COM O OBJETIVO DE VERIFICAR AS DIFICULDADES DOS ALUNOS E OBSERVAR COMO ELES RESOLVIAM OS PROBLEMAS.
