REFLEXÕES SOBRE A AVALIAÇÃO DA FORMAÇÃO MATEMÁTICA DO PEDAGOGO
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O APORTE TEÓRICO BUSCOU EMBASAMENTO PRINCIPAL EM D’AMBRÓSIO (1993) E (2011), FIORENTINI (1994), MUNIZ (2014), NACARATO (2010) E IMBERNÓN (2009). PARA ALCANÇAR OS OBJETIVOS PROPOSTOS, UTILIZAMOS A PESQUISA DOCUMENTAL, EMPREGANDO COMO TÉCNICAS DE COLETA DE DADOS A ANÁLISE DOCUMENTAL, PRIVILEGIANDO A PESQUISA QUANTITATIVA EXPLORATÓRIA. FUNDAMENTADO NA PESQUISA REALIZADA, PODE-SE CONSTATAR QUE OS CURSOS DE PEDAGOGIA NO BRASIL DEDICAM UMA PEQUENA PARTE DA CARGA HORÁRIA TOTAL AO ENSINO DA MATEMÁTICA, COM NECESSIDADE DE ALGUNS AJUSTES PARA QUE OBTENHA ÊXITO NA FORMAÇÃO INTEGRAL DO PROFISSIONAL." 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