POLÍTICAS PÚBLICA, EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM SANTO ANTÔNIO DO IÇÁ NO ALTO SOLIMÕES/AM
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A METODOLOGIA DO ESTUDO PAUTOU-SE NA ABORDAGEM QUALITATIVA, A PARTIR DO ENFOQUE FENOMENOLÓGICO, UTILIZANDO-SE DA PESQUISA DOCUMENTAL E DE CAMPO NO MUNICÍPIO DE SANTO ANTÔNIO DO IÇA - AMAZONAS, PRIORIZANDO AS ENTREVISTAS SEMIESTRUTURAS E ANÁLISE DOCUMENTAL COMO PROCEDIMENTOS DE COLETA DE DADOS. A FUNDAMENTAÇÃO EMBASOU-SE EM TEÓRICOS QUE TRATAM DA EDUCAÇÃO DIFERENCIADA E EM LEGISLAÇÃO ESPECIFICAS COMO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1988, EDUCACIONAIS, DIREITOS DOS INDÍGENAS ENTRE OUTRAS. COMO RESULTADO, TEMOS A TESSITURA TEÓRICA SOBRE A EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA, A FORMAÇÃO DE PROFESSORES INDÍGENAS E AS POLÍTICAS PÚBLICAS A ESSE RESPEITO NA FORMA DE LEIS E DOCUMENTOS QUE BALIZAM O CURRÍCULO E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS. 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