O TRABALHO DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: FORMAÇÃO E DESAFIOS
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O TEXTO É FRUTO DE UM LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO E TRABALHO DE CAMPO, OPERACIONALIZADO ATRAVÉS DE UMA ENTREVISTA ESTRUTURADA COM UMA PROFESSORA DE EDUCAÇÃO INFANTIL, CUJAS RESPOSTAS CONSTITUEM A BASE DESTA REFLEXÃO. TRATA-SE DE UMA PESQUISA QUALITATIVA, DE CAMPO, DE CARÁTER DESCRITIVO. O OBJETO DE ESTUDO É DISCUTIDO À LUZ DO PENSAMENTO DE DONATO (2008), RIBEIRO (2013), DE LIRA E SARMENTO (2015), DENTRE OUTROS. A DISCUSSÃO DO TRABALHO DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL APONTA COMO INCIPIENTES E PRECÁRIAS TANTO A FORMAÇÃO INICIAL QUANTO A FORMAÇÃO CONTINUADA, ALÉM DA AUSÊNCIA DE UMA PRÁTICA REFLEXIVA POR PARTE DOS PROFESSORES ACERCA DO SEU FAZER PEDAGÓGICO, BEM COMO REVELA DESAFIOS COMO: FALTA DE APOIO PEDAGÓGICO, MATERIAIS DIDÁTICOS, DENTRE OUTROS. LOGO, SE VÊ COMO A FORMAÇÃO DO PROFESSOR E AS CONDIÇÕES DE TRABALHO DO DOCENTE REFLETEM NA QUALIDADE DO ENSINO, EXIGINDO, DESSA FORMA, POLÍTICAS PÚBLICAS SÉRIAS E PERMANENTES NESSES REFERIDOS CAMPOS." 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