HÁ ESPAÇO PARA AS TRAVESTIS NA ESCOLA? NARRATIVAS E ITINERÁRIOS FORMATIVOS INTERROMPIDOS DE TRAVESTIS CEARENSES.
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PARTO DE UM VIÉS QUALITATIVO DE PESQUISA, ELEGENDO AS TÉCNICAS DA ENTREVISTA SEMI-ESTRUTURADA E DA NARRATIVA BIOGRÁFICA COMO NORTEADORAS DA METODOLOGIA EMPREENDIDA. A PARTIR DO DISCURSO NATIVO – SUBALTERNIZADO E INVISIBILIZADO PELA PRÓPRIA ACADEMIA – ENTENDO QUE AS EXPERIÊNCIAS ESCOLARES SÃO PLURAIS (DELINEADAS ATRAVÉS DA POSICIONALIDADE DOS SUJEITOS EM DETERMINADOS CAMPOS, COMO ÉTNICO, DE CLASSE, DE GÊNERO) E QUE AS INTERLOCUTORAS DA PESQUISA SE PERCEBEM À MARGEM DA ESCOLA A PARTIR DO MOMENTO QUE ACIONAM UMA ESTILÍSTICA FEMININA E QUE, PORTANTO, NÃO CORRESPONDEM ÀS NORMAS HEGEMÔNICAS DO GÊNERO. RITOS DE HUMILHAÇÃO, A INVISIBILIDADE, A FALTA DE RECONHECIMENTO E O DESENCAIXE MARCAM AS TRAJETÓRIAS TRAVESTIS NA ESCOLA, QUE ESVAZIADA DE SENTIDO, É ABANDONADA POR ESSAS AGENTES SOCIAIS." 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