FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA EXPERIÊNCIA SIGNIFICATIVA PARA A PRÁTICA DOCENTE.
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PARTIMOS DO PRESSUPOSTO QUE AS LEITURAS, OLHARES, DEBATES E EXPERIÊNCIAS DURANTE A DOCÊNCIA SÃO SIGNIFICATIVAS PARA FORMAR CONHECIMENTOS QUE ORIENTAM AS AÇÕES PRÁTICAS DO PROFESSOR. A INVESTIGAÇÃO FOI DE ABORDAGEM QUALITATIVA, ENVOLVEU ESTUDO BIBLIOGRÁFICO E UTILIZOU A POSTURA CARTOGRÁFICA, COMO POSTURA INVESTIGATIVA. APOIAMOS NAS OBRAS DE DELORY-MOMBERGER (2014), FRANCO E PIMENTA (2014), MAGALHÃES JÚNIOR (2009), NÓVOA (2009), PASSEGGI (2008), PIMENTA (1999), SILVA NETA; MAGALHÃES JÚNIOR E MACHADO (2019), TARDIF (2002), ENTRE OUTROS. CONCLUÍMOS QUE O PROCESSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DEVE SER UM PROCESSO PERMANENTE POR POSSIBILITAR AO PROFESSOR A REFLEXÃO SOBRE SUAS AÇÕES, DECISÕES E ESCOLHAS NO SEU FAZER PEDAGÓGICO. """ "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 01 - Formação de Professores" "palavra_chave" => "FORMAÇÃO DE PROFESSORES., IDENTIDADE., PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE." 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