CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO PARA SUPERAÇÃO DO VIÉS POSITIVISTA PERMEADO NA MATEMÁTICA
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COMO PERCURSO TEÓRICO E METODOLÓGICO OPTAMOS POR USAR A PESQUISA DE ABORDAGEM QUALITATIVA (DESLAURIERS, 1991), UMA VEZ QUE ESTAMOS INVESTIGANDO FENÔMENOS EDUCATIVOS QUE CONSTITUEM-SE HISTORICAMENTE. A COLETA DE DADOS FOI FEITA MEDIANTE APLICAÇÃO DA TÉCNICA DE QUESTIONÁRIOS (GIL, 1999) COM PERGUNTAS ABERTAS SENDO OS SUJEITOS ENTREVISTADOS 10 (DEZ) GRADUANDOS DO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA. OS SUJEITOS DA PESQUISA FORAM SUBMETIDOS A PERGUNTAS QUE RELACIONAVAM ASPECTOS COMO O ATUAL ENSINO DA MATEMÁTICA, AS CONTRIBUIÇÕES DAS DISCIPLINAS PEDAGÓGICAS E A IMPORTÂNCIA DE SE BUSCAR ALCANÇAR A UNIDADE TEORIA E PRÁTICA. OS DADOS FORAM ANALISADOS MEDIANTE A TÉCNICA DA ANÁLISE DE CONTEÚDOS (BARDIN, 2011) RELACIONANDO-OS COM TEÓRICOS QUE CORROBORAM PARA O ENTENDIMENTO DA PROBLEMÁTICA (ARANHA, 2006), (FREIRE, 1987) E (VYGOTSKY, 2001). 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