CONCEPÇÕES DISCENTES ACERCA DO COMPONENTE CURRICULAR QUÍMICA
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DADA SUA NATUREZA QUALITATIVA, UTILIZAMOS A OBSERVAÇÃO SISTEMÁTICA E APLICAMOS UM QUESTIONÁRIO MISTO PARA OBTERMOS DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DOS PARTICIPANTES, BEM COMO DADOS SOBRE O OBJETO DE ESTUDO DA PESQUISA. A PARTIR DOS DADOS OBTIDOS E DE SUA ANÁLISE À LUZ DOS AUTORES ESTUDADOS, REFLETIMOS QUE O CONHECIMENTO ACERCA DAS CONCEPÇÕES INICIAIS DE ESTUDANTES SOBRE O COMPONENTE CURRICULAR DE QUÍMICA, PODE CONTRIBUIR NA AMPLIAÇÃO DAS REFLEXÕES DOS PROFESSORES SOBRE SUA PRÓPRIA PRÁTICA NO CONTEXTO DO SEU CAMPO DE ATUAÇÃO. IGUALMENTE, AS CONCEPÇÕES DOS ESTUDANTES TAMBÉM APONTAM PARA A NECESSIDADE DE UM ENSINO DA QUÍMICA QUE ESTREITE SUA RELAÇÃO COM O ATUAL CONTEXTO ECONÔMICO, CIENTÍFICO, SOCIAL E CULTURAL. 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