AVALIAÇÕES EXTERNAS: MOEDA DE TROCA OU DIAGNÓSTICO
DA APRENDIZAGEM EM ÂMBITO ESCOLAR?
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E, ASSIM, COMO OBJETIVO GERAL: COMPREENDER COMO AS AVALIAÇÕES EXTERNAS INTERFEREM NA DINÂMICA DE CONSTITUIÇÃO DOS PROCESSOS DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM. A PESQUISA QUALITATIVA REALIZADA EM 2019, FOI DESENVOLVIDA EM UMA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL, LOCALIZADA NO MUNICÍPIO DE ITAPIPOCA-CEARÁ. O ESTUDO, PAUTADO EM UMA FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA, TEVE COMO SUJEITOS CINCO PROFESSORES QUE LECIONAM NAS TURMAS DE 2º E 5º ANO, AS DISCIPLINAS DE LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA. COMO INSTRUMENTO DE COLETA DE DADOS, FOI UTILIZADO UM QUESTIONÁRIO COMPOSTO POR SETE PERGUNTAS ABERTAS DIRECIONADAS A SEIS DOCENTES. A ANÁLISE DE DADOS PERMITIU EVIDENCIAR QUE A ESCOLA NÃO É NEUTRA, ESTÁ A SERVIÇO DE IDEOLOGIAS QUE PERTENCEM A SOCIEDADE. E CONCLUI-SE QUE AS AVALIAÇÕES EXTERNAS PRECISAM SER VISTAS COMO UMA FORMA DE DIAGNOSTICAR O NÍVEL DE APRENDIZAGEM DOS EDUCANDOS, COMO TAMBÉM, A REFLEXÃO SOBRE O TRABALHO DOCENTE, E NÃO COMO MOEDA DE TROCA """ "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 01 - Formação de Professores" "palavra_chave" => "AVALIAÇÕES EXTERNAS, DIAGNÓSTICO, APRENDIZAGEM, TRABALHO DOCENTE, TRABALHO DOCENTE" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV127_MD1_SA1_ID4907_15082019150405.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:55" "updated_at" => "2020-06-10 11:34:32" "ativo" => 1 "autor_nome" => "FRANCISCA JOSELENA RAMOS BARROSO" "autor_nome_curto" => "FRANCISCA JOSELENA" "autor_email" => "francisca.joselena@aluno." 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