AS FACES DOS CONTEXTOS FAMILIAR, PSICOLÓGICO E SOCIOECONÔMICO DOS ALUNOS FRENTE AO SEU DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM: UMA ANÁLISE DAS RAÍZES DA ”INDISCIPLINA ESCOLAR”.
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COMPREENDENDO QUE O DESENVOLVIMENTO DO SER DAR-SE ATRAVÉS DE MÚLTIPLAS INTERAÇÕES COM O MEIO, ENTENDE-SE A RELEVÂNCIA DE TAIS CONTEXTOS PERANTE O DESENVOLVIMENTO E A APRENDIZAGEM DOS MESMOS. OBJETIVA-SE ALÉM DE ESCLARECER AS RAÍZES DA CHAMADA “INDISCIPLINA ESCOLAR” EVIDENCIAR A INERÊNCIA DA COMPREENSÃO ACERCA DA TOTALIDADE DA PROBLEMÁTICA AQUI ESTUDADA, SENDO NOTÓRIA A NECESSIDADE DE ENTENDIMENTO PEDAGÓGICO PARA PROCEDER DIANTE DAS HETEROGÊNEAS SITUAÇÕES HABITUAIS DE SALA DE AULA. O REFERIDO TRABALHO ABORDA O DESENVOLVIMENTO DE UMA PESQUISA DE CARÁTER BIBLIOGRÁFICO, REFERENTE A ESTUDOS REALIZADOS EM TEORIAS DE AUTORES RENOMADOS. APRESENTA A COMPLEXIDADE DA INDISCIPLINA ESCOLAR, DESTACANDO SUAS PRINCIPAIS CAUSAS E INFLUÊNCIAS, ELENCADAS A INTERFERÊNCIAS DE DIFERENTES CONTEXTOS BUSCANDO AMPLIAR E ESCLARECER OS CONHECIMENTOS A CERCA DOS ASPECTOS QUE PROPELEM O OBJETO AQUI EM QUESTÃO." 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