ANÁLISE DAS PRÁTICAS AVALIATIVAS DAS PROFESSORAS DO ENSINO FUNDAMENTAL I: UM ESTUDO DE CASO NUMA ESCOLA MUNICIPAL NO INTERIOR DA PARAÍBA
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PARA A COLETA DE DADOS FIZEMOS USO DO TRABALHO DE CAMPO COM A APLICAÇÃO DE UM QUESTIONÁRIO. BUSCOU-SE DELINEAR O PRESENTE ESTUDO COM UMA TEMÁTICA CENTRADA NOS DOIS TIPOS DE AVALIAÇÃO, A CLASSIFICATÓRIA, CUJA EXPECTATIVA DE PROMOÇÃO PASSA A GIRAR EM TORNO DA NOTA E A MEDIADORA, QUE CONSIDERA OS ESTUDANTES SUJEITOS NO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO. CONSTATAMOS DURANTE A PESQUISA CONTRADIÇÕES ENTRE O SABER E O FAZER DAS PROFESSORAS, EMBORA TENHAM CONHECIMENTO DA IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO CONTINUA E MEDIADORA, NÃO A UTILIZAM COM FREQUÊNCIA, QUANDO INDAGADAS SOBRE OS MOTIVOS, ALEGARAM A FALTA DE TEMPO PARA TRABALHAR COM A MESMA E CUMPRIREM COM AS EXIGÊNCIAS DOS CONTEÚDOS E O RESPEITO AO CALENDÁRIO ESCOLAR, POR ISSO ACABAM UTILIZANDO A QUE EXIGE MENOS TEMPO E MAIS EFICÁCIA QUANTITATIVA, OU SEJA, CLASSIFICATÓRIA. 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