O PRESENTE TRABALHO, DE NATUREZA QUALITATIVA, COM BASE NA VERTENTE ETNOGRÁFICA, OBJETIVOU REALIZAR E ANALISAR UMA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA POR MEIO DA QUAL OS ALUNOS FORAM CONDUZIDOS AO EXERCÍCIO DA LEITURA E DA PRODUÇÃO TEXTUAL DO GÊNERO FOLDER E, A PARTIR DESSA PRODUÇÃO, REALIZARAM UMA AÇÃO SOCIAL DE CONSCIENTIZAÇÃO DAS DOENÇAS TRANSMITIDAS PELO AEDES AEGYPTI. O TRABALHO JUSTIFICA-SE PELA NECESSIDADE DE POSSIBILITAR AO DISCENTE ADQUIRIR A LINGUAGEM ESCRITA MEDIANTE A VARIEDADE DOS GÊNEROS DISCURSIVOS/TEXTUAIS QUE CIRCULAM NA SOCIEDADE. ALÉM DISSO, OPTAMOS EM TRABALHAR COM O FOLDER POR ESTE SER MULTIMODAL E ASSIM CONTRIBUIR PARA O APRENDIZADO DOS ALUNOS. A METODOLOGIA UTILIZADA CONSISTE NA APLICAÇÃO DO GÊNERO POR MEIO DOS MÓDULOS DE ATIVIDADES SEQUENCIADAS. INICIALMENTE TRABALHAMOS AS CARACTERÍSTICAS DO GÊNERO ATRAVÉS DE LEITURA, DEPOIS OS DISCENTES PRODUZIRAM A PRIMEIRA VERSÃO DO FOLDER, EM SEGUIDA, INTERVIMOS COM OS MÓDULOS DE ATIVIDADES SEQUENCIADAS PARA MINIMIZAR OS PROBLEMAS DE ESCRITA IDENTIFICADOS. LOGO APÓS, SOLICITAMOS A REESCRITA DOS TEXTOS PARA COMPARARMOS A PRODUÇÃO INICIAL E A FINAL. OS RESULTADOS NOS REVELAM QUE OS ALUNOS CONSEGUIRAM PRODUZIR TEXTOS INFORMATIVOS, PERSUASIVOS E DE CONSCIENTIZAÇÃO SOBRE O PROBLEMA EXISTENTE. COMO APORTE TEÓRICO, NO QUE DIZ RESPEITO AO GÊNERO DISCURSIVO/TEXTUAL, APOIAMO-NOS EM MARCUSCHI (2008) E BAKHTIN (2010). QUANTO À ESCRITA, FUNDAMENTAMO-NOS EM ANTUNES (2003) E KOCH E ELIAS (2017). PARA EMBASAR NOSSA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO, APARAMO-NOS EM LOPES-ROSSI (2011), DENTRE OUTROS.
