A MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ETNOARGUMENTAÇÕES E O PENSAR FILOSÓFICO COMO MEIOS DE APRENDIZAGENS PERMANENTES
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A METODOLOGIA ADOTADA CONSISTIU NA EXPLORAÇÃO DO PENSAR FILOSÓFICO COMO MEIO SINGULAR DE ASSIMILAÇÃO DO SABER MATEMÁTICO E A ETNOARGUMENTAÇÃO COMO PROCESSO DO RACIOCÍNIO MATEMÁTICO REFLEXIVO, UMA TAREFA PEDAGÓGICA POSSÍVEL MESMO NA EDUCAÇÃO INFANTIL. ESTAS AÇÕES EXTENSIONISTAS ESTAVAM VINCULADAS AO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO, CAMPUS BACABAL E OCORRERAM NO PERÍODO DE AGOSTO A DEZEMBRO/2018 EM UMA CRECHE DA REDE MUNICIPAL. A POPULAÇÃO-ALVO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS FORAM PROFESSORES E ALUNOS DO 1º E 2º PERÍODO ESCOLAR, TURNO MATUTINO. COMO RESULTADO IDENTIFICOU-SE QUE UMA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA QUE PRIORIZA O RITMO E A ELABORAÇÃO PRÓPRIA DA CRIANÇA POTENCIALIZANDO AS SITUAÇÕES DE ENSINO COM ETNOARGUMENTAÇÕES, CONVERGE PARA ALCANÇAR AS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES EXIGIDAS NOS REFERENCIAIS CURRICULARES NACIONAIS. 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