O PRESENTE ESTUDO VISA LANÇAR UM OLHAR SOBRE A FORMAÇÃO DOS DOCENTES PARA INTERAGIR EM SALA DE AULA COM ALUNOS ESPECIAIS, BUSCANDO ANALISAR O QUANTO ESTA FALTA DE FORMAÇÃO TRARÁ RESULTADOS NEGATIVOS NA INTERAÇÃO ENTRE DOCENTE E DISCENTE, BEM COMO A FORMA DE AVALIAÇÃO PROPOSTO PARA O MESMO. ADEMAIS ALGUMAS ESCOLAS CONTAM COM EDUCADOR PARA NECESSIDADES ESPECIAIS, MAS E AS OUTRA, INCLUSIVE NOS CURSOS UNIVERSITÁRIOS JÁ CONTAM COM CADEIRAS QUE VERSA SOBRE O TEMA, DE FORMA MUITO TÍMIDA. ESSA REFLEXÃO, VAI ABORDAR SOBRE O PRISMA DAS ESCOLAS QUE NÃO CONTAM COM PROFESSORES PARA ALUNOS ESPECIAIS, SUAS DIFICULDADES, E ANGUSTIAS DO PONTO DE VISTA DO DOCENTE. O PRESENTE TRABALHO RESULTA DE PESQUISA BIBLIOGRÁFICA COM MÉTODO DEDUTIVO- ANALÍTICO.