Artigo Anais IV CONAPESC

ANAIS de Evento

ISSN: 2525-6696

“COMO EU ME SINTO QUANDO”: A DIDÁTICA E OS ESTEREÓTIPOS DOCENTES NA VISÃO DE PROFESSORES(AS) EM FORMAÇÃO

Palavra-chaves: FORMAÇÃO DE PROFESSOR(A), ENSINO, APRENDIZAGEM, ESTEREÓTIPOS Comunicação Oral (CO) AT 15: Debates sobre currículos, didáticas e metodologias
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Publicado em 02 de setembro de 2019

Resumo

AS DIDÁTICAS UTILIZADAS PELOS DOCENTES EXERCEM INFLUÊNCIAS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DO ALUNO(A), POIS POR MEIO DESTAS SÃO ESTABELECIDOS REPRESENTAÇÕES E ESTEREÓTIPOS À PRÁTICA DOCENTE DESENVOLVIDA. ESTE TRABALHO TEM COMO OBJETIVO EXPOR CARACTERÍSTICAS DIDÁTICAS QUE ESTUDANTES DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS IDENTIFICAM COMO INFLUENTES NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM, A PARTIR DE 10 PERFIS DESTACADOS DE 2 VÍDEOS INTITULADOS COMO: TIPOS DE PROFESSORES 1 E 2, DISPONÍVEL NA INTERNET. PARA TAL, FORAM REALIZADAS 10 ENTREVISTAS PARA IDENTIFICAR SE ESSES ESTEREÓTIPOS SÃO RECONHECIDOS E SE HÁ INFLUÊNCIA DAS DIDÁTICAS EXIBIDAS NO VÍDEO NA FORMAÇÃO DOCENTE, ALÉM DE IDENTIFICAR COMO OS/AS LICENCIANDOS/AS EM FORMAÇÃO CLASSIFICAM A CONTRIBUIÇÃO DA DIDÁTICA PARA O DESENVOLVIMENTO DE SUA FUNÇÃO. OS RESULTADOS MOSTRAM QUE TODOS OS TIPOS ESTEREOTIPADOS DE PROFESSORES(AS) FORAM RECONHECIDOS PELOS ENTREVISTADOS/AS, E CARACTERIZADOS DE ACORDO COM A EXPERIÊNCIA DOS MESMOS. ALGUNS TIPOS DE PROFESSORES(AS), COMO POR EXEMPLO, O(A) PROFESSOR(A) LEITOR(A), FORAM TIDOS COMO UMA INFLUÊNCIA MENOS RELEVANTE NO PROCESSO ENSINO E APRENDIZAGEM DOS(AS) DISCENTES. EM CONTRAPARTIDA, PROFESSORES CLASSIFICADOS COMO PARTICIPATIVO(A), FORAM AVALIADOS POSITIVAMENTE, COM UMA DIDÁTICA ADEQUADA PARA O APRENDIZADO DOS/AS DISCENTES. EM SÍNTESE, OBSERVAMOS QUE HÁ O RECONHECIMENTO DE DETERMINADAS DIDÁTICAS COMO REFERÊNCIAS A SEGUIR NA FUTURA ATUAÇÃO DOCENTE. DESTE MODO, FAZ-SE NECESSÁRIO A ARTICULAÇÃO DESSES ESTEREÓTIPOS COM A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS, A FIM DESTES CONSTRUÍREM SABERES A RESPEITO DO SER PROFESSOR(A).

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