METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO NA CONTRUÇÃO DO SABER MÉDICO
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PARA AVERIGUAR AS MUDANÇAS QUE ESSAS NOVAS METODOLOGIAS TRAZEM PARA FORMAÇÃO MÉDICA FOI REALIZADO UMA REVISÃO LITERÁRIA NAS BASES DO PUBMED, SCIELO E BVS UTILIZANDO OS FILTROS “METODOLOGIAS ATIVAS”, “PROBLEMATIZAÇÃO”, “APRENDIZADO BASEADO EM PROBLEMA”, ARTIGOS PUBLICADOS NOS ÚLTIMOS 5 ANOS (2015-2019) ALÉM DE 2 ARTIGOS PREVIAMENTE SELECIONADOS DEVIDO A RELEVÂNCIA DOS MESMO PARA O ASSUNTO. FOI AVERIGUADO QUE AS METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO NÃO TRAZEM NENHUM PREJUÍZO A FORMAÇÃO MÉDICAS EM NENHUM CAMPO DO APRENDIZADO, PORÉM, NEM TODOS OS AUTORES CONCORDAM QUE ESSAS TRAGAM MELHORIAS SIGNIFICATIVAS PARA A FORMAÇÃO. AQUELES QUE DISCORDAM DAS MELHORIAS ARGUMENTAM QUE AS MUDANÇAS ESTÃO FOCADAS NO MODELO PEDAGÓGICO DE ENSINO E NÃO NA RUPTURA DO PARADIGMA BIOMÉDICO. 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