ENSINO ADAPTADO DA TABELA PERIÓDICA E DA SUA RELAÇÃO COM OS NÚMEROS QUÂNTICOS PARA DEFICIENTES VISUAIS
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Tendo em vista que esses discentes não conseguiram compreender o conteúdo proposto, já que se trata de um conteúdo que tende a se basear na percepção visual, foram realizadas aulas extracurriculares e exclusivas para os mesmos, nas quais eles dispunham da total assistência do professor e da presença de acompanhadores especializados, também presentes nas aulas regulares. As aulas extras tinham por objetivo proporcionar um melhor entendimento a cerca da temática. A metodologia de ensino aplicada consistiu em confeccionar materiais didáticos de baixo custo em autorelevo e em Braille, como a tabela periódica, o diagrama de Linus Pauling, etc., além do material didático produzido pelo Instituto Benjamin Constant (IBC). Após a explicação do assunto os alunos realizaram atividades para fixar o conteúdo assimilado e serem avaliados quanto ao nível de aprendizado. Foi possível perceber que os discentes tiveram um real aprendizado a cerca do assunto ministrado, uma vez que realizaram com êxito os exercícios sugeridos, o que se deve, também, à presença do professor em todas as etapas dessa metodologia de ensino. É notável que, quando estimulados com um ambiente favorável, materiais adequados e com o amparo necessário, os discentes deficientes visuais tem tanta capacidade de aprendizado quanto os estudantes normovisuais. Em suma, a associação entre os materiais didáticos elaborados, os materiais do IBC e as aulas extracurriculares mostraram-se um ótimo recurso para compensar as possíveis dificuldades que os alunos deficientes visuais apresentem ao estar incluso numa sala de aula regular." 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