O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO DO LICENCIANDO EM PEDAGOGIA E A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE
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Tomamos como referência e fundamentação teórica os estudos de Ferreiro & Teberosky (1999); Morais (2012); Martins (2003) e Tardif (2002). Esse texto trata-se de um relato de experiência e apresenta a experiência do Estágio Supervisionado nas séries iniciais do Ensino Fundamental, especificamente no ciclo alfabetizador, no exercício das práticas de alfabetização e letramento, com ênfase numa proposta construtivista de ensino e aprendizagem. Os resultados apontam que o momento do estágio se constitui em tempo espaço de concretização de saberes, ao tempo em que também alimenta a produção de outros conhecimentos e viabiliza o movimento dialético entre teoria e prática." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 01. 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