Considerando a relevância da formação inicial e continuada para desempenho profissional do docente ao longo de sua trajetória. Esta pesquisa teve como objetivo geral identificar como ocorre a realização da formação inicial e continuada dos professores de matemática de escolas públicas estaduais do Médio Parnaíba. E de forma mais especifica analisamos na perspectiva dos professores de matemática quais os impactos que a formação inicial e continuada tem sobre a atuação docente e verificar quais as necessidades de formação continuada que os professores de matemática indicam a partir de suas dificuldades e da realidade que vivenciam. As informações foram obtidas através de um questionário. Participaram desta pesquisa 17 professores de Matemática da rede pública estadual do médio Parnaíba. Os professores participantes percebem a importância de participar programas voltados para a formação continuada, embora alguns deles considerem que não influencia em sua prática docente, Para a maioria dos docentes a formação continuada os torna mais reflexivo, capazes de compreender melhor o aluno e até mesmo melhorar a sua forma de avaliar.