EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA EDUCAÇÃO INFANTIL COMO GARANTIA DE CIDADANIA- EFETIVAÇÃO
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Em seguida, destacamos as Políticas Públicas de Educação e Educação Inclusiva a fim de destacar a importância de uma educação de qualidade que contemple as diferenças e necessidades dos sujeitos. Para isso, utilizamos a abordagem qualitativa do tipo etnográfica uma vez que este tipo de estudo de acordo com André (2015) “Encontra-se diante de diferentes formas de interpretação de vida.” ressaltando o caráter subjetivo dos sujeitos, suas particularidades e experiências individuais (Minayo 2001). Nesse contexto, buscamos responder a problemática: “De que forma acontecem as inserções de alunos surdos nos processos educacionais de sala de aula?”. Para responder esta questão, foram elencados como objetivos: (1) Compreender como acontecem os processos de inserção dos alunos com necessidades especiais em sala de aula; (2) Identificar os momentos e atividades de inclusão; para que dessa forma, possa se contribuir com a discussão e a prática das questões de inclusão nas escolas. 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