Este artigo aborda a educação emocional no processo de inclusão escolar de estudantes surdos. Elencamos como objetivo geral compreender de que forma a educação emocional está ligada à inclusão de estudantes surdos. E, como específicos: identificar a existência de determinados elementos da educação emocional na relação entre professores e discentes surdos; verificar quais as implicações destes elementos na inclusão e aprendizagem dos estudantes; e, apontar possíveis formas de minimizar essas implicações. Como principais conclusões, observamos que os elementos como preconceito, indiferença e falta de confiança, por professores, pelo fato de serem surdos ainda fazem parte da relação entre professor e aluno surdo, e que isso implica no ensino, na aprendizagem, na inclusão ou exclusão desses estudantes e o ensino de Libras para os professores como forma de minimizar essas implicações excludentes.