O objetivo do presente ensaio é tecer considerações sobre as relações entre os conflitos de violência e a autoridade propriamente pedagógica do professor na escola. Considerando a dimensão semanticamente plural da noção comum de violência, bem como as ambiguidades da noção de autoridade, considerando, igualmente, a frequência com que os conflitos envolvendo a violência mais explícita ocorrem na escola, faz-se necessário repor os conceitos de violência e de autoridade, bem como as relações entre eles no ambiente escolar. Parte-se da proposição geral segundo a qual a violência tem incidência negativa imediata no processo de ensino aprendizagem, com a consequente implicação no rendimento do trabalho pedagógico e no desenvolvimento intelectual e cívico dos alunos. A aposta que aqui se faz é que a compreensão adequada do que seja a violência, bem como a reposição necessária da noção de autoridade docente na escola, permite que se encontrem os adequados procedimentos corretivos dos problemas vivenciados pelas escolas no cotidiano.