Artigo Anais V CONEDU

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      O Design Thinking tem sido utilizado na educação e algumas práticas mostram que pode oferecer bons resultados ao criar ambientes mais dinâmicos, tolerar o erro e permitir a \r\n
      constante reconfiguração do espaço e organização das proposições através da iteração. Este artigo apresenta o uso da abordagem Design Thinking para a proposição de vivências sobre educação financeira e consumo sustentável na Educação Infantil. Trata-se de relato de experiência que narra as etapas de inspiração, idealização e implementação. Os resultados mostram que o Design Thinking aplicado à educação pode ser uma excelente abordagem para a proposição de vivências centradas nas crianças e suas expectativas, bem como mostrou-se adequada à dinâmica da Educação Infantil.
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