CONSENSOS E DISSENSOS NO EIXO DE ÁLGEBRA ENTRE A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR E OS PARÂMETROS CURRICULARES DO ESTADO DE PERNAMBUCO
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Sendo assim, buscamos apresentar a ideia de currículo e fazer uma sondagem histórica quanto ao ensino de Matemática no Brasil, a fim de compreender o porquê de a Matemática ser dividida em eixos pelos currículos atuais. Notamos por fim, que os documentos possuem uma notória discrepância quantos as recomendações para o ensino de Álgebra, especialmente no 6º e 8º ano. Além disso, atentamos para a necessidade de uma reformulação do PC/PE com o intuito de apresentar mais coerência com o currículo proposto pela BNCC." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 02. 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