A INCLUSÃO DE CRIANÇAS AUTISTAS EM MEIO AO BRINCAR: O QUE PENSAM AS PROFESSORAS
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Para isso, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com professoras regentesde uma escola da rede privada da cidade do Recife. A partir da análise temática, as informações coletadas foram divididas em duas categorias: 1. Concepções das professoras acerca da inclusão, do autismo e do brincar e as 2. Contribuições do brincar frente ao processo de inclusão de crianças autistas da educação infantil. Este trabalho indica a necessidade e urgência da reinvenção da prática pedagógica, respaldada na formação continuada dos profissionais da educação, que lidam direta ou indiretamente com crianças autistas, em função da especificidade no atendimento, a fim de contribuir cada vez mais para o desenvolvimento desses sujeitos, e as contribuições favoráveis do brincar como um fenômeno potencialmente inclusivo e formativo em sua natureza. \r\n \r\n Inclusão, Autismo, Brincar, Educação infantil. """ "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 09. 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