A IMPORTÂNCIA DA PRÁTICA DOCENTE NO ACOMPANHAMENTO DA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DOS ALUNOS SURDOS
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Logo a inclusão do aluno surdo deve ocorrer desde a Educação Infantil até a Educação Superior. O trabalho com aluno surdo deve ocorrer em um ambiente bilíngue, no qual a Língua de Sinais e Portuguesa se faça presente. Portanto, não se fala em alfabetização de surdos simplesmente, mas o meio pelo qual conhece e se apropria da língua e a utiliza em suas relações sociais, acredita-se que esse seria o letramento. Neste contexto, esse estudo teve como objetivo geral compreender a metodologia utilizada pela professora para oportunizar o desenvolvimento do aluno surdo em relação à alfabetização e letramento. A pesquisa foi realizada em uma escola da Rede Municipal de Ensino, da cidade de Cachoeirinha-PE. Como metodologia propôs-se pesquisa de campo, assim como observação da sala de aula. 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