Sabendo que a função primordial da Educação é o desenvolvimento de habilidades das potencialidades dos indivíduos para formação da cidadania é que este artigo aborda o tema Inclusão relacionado à questão da Formação Docente. Faremos um breve histórico da Formação no Brasil e Inclusão e suas Concepções, embasado em autores renomados, tais como, Meksena, Moantoan, Nóvoa e outros, para compreender e buscar respostas para quais razões que contribuem para dificultar a inclusão dos alunos. A intenção é verificarmos a existência de lacunas durante o processo de formação docente, pois é difícil encontrarmos professores que afirmem estarem preparados para trabalharem a inclusão no ensino fundamental na escola brasileira. O intuito deste trabalho social é aquisição de novos saberes para contribuição e minimização de fatores que venham dificultar a trajetória do ensino para a formação docente em uma perspectiva de educação inclusiva.