A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E A INCLUSÃO
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A pesquisa aqui apresentada utilizou a metodologia de pesquisa exploratória, cuja tipologia baseou-se na pesquisa documental e bibliográfica. A fundamentação teórica tratou de aspectos importantes no processo formativo do professor, bem como na educação inclusiva como princípio norteador na organização escolar, com vistas à diminuição da exclusão. Neste sentido, a pesquisa privilegiou a consulta a documentos que norteiam a política de formação de professores e a política da inclusão, bem como o estudo de autores que tratam da temática de maneira aprofundada, como: Saviani (2009), Bueno (2005), Adorno (1995), Pimenta (2007), entre outros. A pesquisa identifica a formação de professores como um dos pilares da inclusão, reconhecendo que é preciso ser pensada como uma rede de formação. 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