PARADIGMAS NO ENSINO DE CONCEITOS GENÉTICOS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: O CASO DO GENE MC1R NOS RUIVOS.
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Praticamente em todos os ramos da vida moderna existe a engenharia genética envolvida medicamentos, combustíveis, alimentos, tratamentos médicos, exames, ciência forense entre tantos outros inumeráveis. É nesse contexto de importância que se faz necessário o entendimento com profundidade e rigor de certas características genéticas que muitas vezes são confundidas por professores treinados e estudantes ensinados erroneamente sobre determinado tema. Um deles é a notória confusão relacionada com heranças para características quantitativas não mendelianas como, por exemplo, as colorações de determinadas características humanas ou não. Isto é um problema para a qualidade do sistema público de ensino superior e para a sociedade de modo geral promovendo a difusão errada de conhecimento. Sendo assim este trabalho pauta-se na responsabilidade com o ensino público de qualidade. 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Foram pesquisados termos chaves como “redhair” e “recessive heritage” nos bancos de dados Pubmed e Web of Science. Concluiu-se com o presente estudo que por muitas vezes os discentes são informados de modo simplório nos seus cursos do ensino médio e até mesmo universitário a respeito de como a herança genética é transmitida. É importante conhecer as bases genéticas moleculares para que seja possível extrair as informações corretas a respeito do funcionamento de determinado gene. Como tudo na genética, muitas vezes o seu grau de conhecimento a respeito de determinado tema dependerá do nível investigativo no qual a análise será realizada." 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