HISTÓRIA DA CIÊNCIA EM SALA DE AULA: ESTUDOS SOBRE A INDUÇÃO ELETROMAGNÉTICA NO SÉCULO XVII
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Utilizando elementos da História da Ciência, uma atividade experimental e a metodologia dos três “momentos pedagógicos”, criada por Demétrio Delizoicov (que são: problematização inicial, organização do conhecimento e aplicação do conhecimento) os bolsistas elaboraram e aplicaram uma proposta didática voltada para alunos de terceiro ano do ensino médio, cujo tema central foi a Indução Eletromagnética. \r\n A atuação em sala de aula desenvolvida subdivide-se em duas grandes partes: planejamento e intervenção. No planejamento, os licenciandos realizaram: pesquisas e leituras de materiais didáticos e históricos, que atendessem seus objetivos para a realização da intervenção; e elegeram uma experiência que discutia o assunto em questão – um mini gerador eletromagnético. A aplicação (intervenção) contou com três encontros. No primeiro, explorou-se a análise do episódio histórico de Michael Faraday (1791-1867) e a realização (em grupo) da atividade prática escolhida referente a indução eletromagnética, em que ao final do experimento cada equipe respondeu um questionário pertinente.\r\n O segundo encontro consistiu na análise das teorias atuais sobre o tema, ou seja, as leis de Faraday e Lenz. De modo geral, essas teorias afirmam, respectivamente, que a variação de um fluxo magnético através de uma espira induz nela uma corrente elétrica, e também que a corrente induzida tem sentido oposto ao da variação do campo magnético que a gera. Para abordar a física pertinente em sala de aula foi feito um estudo de livros didáticos objetivando a produção de um material específico para os alunos. 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