UMA REFLEXÃO SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR MEDIADOR
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Diante das práticas tradicionais na abordagem de ensino referente a língua portuguesa mas especificamente ortografia não permitem que o aluno reflita, criem hjpóteses, interajam. A partir da necessidade de mediar essa relação do ensino aprendizagem vimos a necessidade de estimular a criança a refletir e discutir para que pudesse construir, compreender e explicitar os princípios ortográficos, capacitando a utilizá-lo com maior propriedade, redimencionando o papel do professor mediador entre o ensino aprendizagem. Metodologia qualitativa, no sentido lato, refere-se a pesquisa que produz dados descritivos: palavras tanto escritas como faladas, assim como comportamentos observáveis das pessoas. Minayo (2003) refere-se à pesquisa qualitativa como métodos e técnicas de observação, análise e interpretação de atributos, padrões, características e significado do fenômeno em estudo. De modo geral, a metodologia qualitativa enfatiza a importância de se conhecer, entender e interpretar acuradamente a natureza das situações e eventos quer sejam eles, passados ou presentes. Os estudos realizados na fundamentação teórica e na vivência do processo de ação-reflexão-ação das professoras do Ensino Fundamental, possibilitaram retirar da prática alguns ensinamentos que apontaram para: a necessidade da formação contínua para os professores, dando condições para que estes profissionais possam ser competentes na sua prática e o reconhecimento das contribuições e reconstrução do fazer pedagógico e consequentemente, do espaço escolar." 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