RELATO DE ESTUDANTES - PROFESSORAS: PERCEPÇÕES SOBRE A FORMAÇÃO DOCENTE INICIAL DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UFPB
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Nesta direção, ao tratar dessa problemática, coloca-se em discussão não apenas o aperfeiçoamento, a qualificação ou a progressão da carreira docente, mas, sobretudo a possibilidade de uma reforma educativa coerente e inovadora, tendo em vista, que um processo de mudança educacional não depende unicamente dos professores e da sua formação, mas sem tal investimento essa não será possível. Para tanto, adotou-se como estratégia de pesquisa o estudo de caso, seguindo uma abordagem de natureza qualitativa, a partir de uma pesquisa de campo, com a realização de entrevistas semiestruturadas. Como aporte teórico, utilizamos estudos de autores como Libâneo (2011), Freire (1981), Imbernón (2011), Matos (2007), Papi (2005), Pimenta (2010), dentre outros. A partir desse estudo, foi possível identificar que as estudantes-professoras reconhecem que o Curso de Pedagogia fornece importantes contribuições teóricas, metodológicas e didáticas para o desempenho de suas funções docente em sala de aula. 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