LETRAMENTO DIGITAL NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: OFICINAS DE INTERVENÇÃO NA MEDIAÇÃO DO ENSINO-APRENDIZAGEM
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Tendo em vista esse contexto, o presente artigo socializa os resultados de uma experiência de formação continuada com docentes de uma Escola da Rede Estadual de Ensino, no município de Tabira no Sertão pernambucano. No presente estudo temos como objetivo central relatar e avaliar a percepção dos participantes durante as oficinas de letramento digital para o uso dos Recursos Educativos Digitais (RED) nas aulas de Língua Portuguesa explorando seus recursos e as potencialidades de aplicação nas aulas. Nesse contexto, no presente estudo, verifica-se de que forma as tecnologias impactam mudanças nos processos de ensino e de aprendizagem da disciplina de Língua Portuguesa. A coleta de dados deu-se por meio da pesquisa com abordagem qualitativa: de cunho etnográfico colaborativa, amparado na pesquisa-ação, através da observação e aplicação de um questionário, composto por perguntas abertas e fechadas, direcionado aos professores. 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