INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR – UMA POLÍTICA PÚBLICA DE EDUCAÇÃO
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Estudos desenvolvidos pelos pesquisadores têm evidenciado que existem instituições que não conseguiram alcançar a inclusão em sua totalidade. O que se percebe são movimentos inclusivos, por falta da adesão dos sujeitos da instituição e, às vezes, inclusive daquele que se quer incluir. Objeto: graduandos com deficiência matriculados na Universidade. Procedimento: pesquisa de campo, de natureza fenomenológica. A redução fenomenológica permitirá compreender o processo inclusivo na sua totalidade, incluindo os sujeitos envolvidos, conservando seus valores e suas significações antigas, entre os quais, o sentido da sua existência. Entretanto, seus valores e significações antigas serão “fenomenolizados”, o que garante sairmos da atitude ingênua de vê-los como sendo “em si”, além de não dar espaço a especulações metafísicas. 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