EXPERIÊNCIAS DE DOCENTES EM ESCOLAS PÚBLICAS NO ENSINO DE TEMAS DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E INDÍGENA.
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A metodologia adotada baseou-se em uma revisão bibliográfica e diálogo com obras e autores que discutem o ensino de História, ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena e práticas docentes. Utilizou-se, ainda como procedimento metodológico, a pesquisa de campo e uma abordagem qualitativa. Como técnica, foi adotada a entrevista semiestruturada com cada um dos sujeitos investigados. Orientou-se a pesquisa para o impacto dessa lei no ensino de História, segundo a visão dos professores dessa disciplina, partindo de uma reflexão sobre seus processos de formação e capacitação continuada e dos impactos que observam em suas práticas de ensino. Observamos que a imposição legal destes conteúdos não garante sua aplicabilidade, diante de lacunas identificadas nos processos de formação e ausências de processos de capacitação continuada dos professores das escolas pesquisadas." 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