DICOTOMIA ENTRE TEORIA E PRÁTICA?
O PAPEL DO ESTÁGIO NA FORMAÇÃO DOCENTE
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Trata-se de um Estudo de Caso, com enfoque qualitativo e dedutivo. A pesquisa de campo conta com duas instituições de ensino coparticipantes, sendo uma de Ensino Superior (curso de Pedagogia) e a outra de Educação Básica. A amostragem da instituição de Ensino Superior é composta de 62 sujeitos, sendo 52 estudantes e 10 docentes, aos quais foram aplicados um questionário fechado. A amostragem da escola de Educação Básica é composta por 8 sujeitos, sendo 3 da equipe diretiva e os demais professores (um de cada série/ano, do 1º ao 5º ano), que responderam a uma entrevista semiestruturada. Além das entrevistas e questionários também são utilizadas as técnicas de pesquisa bibliográfica com referencial marxista e análise documental. Como resultados parciais temos os estudantes e docentes do curso de Pedagogia reconhecendo que os objetivos do estágio são a aproximação da realidade e a oportunidade de relacionar os aportes teóricos com a prática em sala de aula; que o estágio é de observação e que não existem regências por serem opcionais; e por fim que a supervisão e controle são feitos através de relatórios e fichas. A literatura nos apresenta claramente a necessidade de o estágio ser o momento de construção do conhecimento através das vivências e experiências dos estudantes estagiários. Concluímos preliminarmente que os resultados indicam uma reestruturação da prática do estágio, de tal modo que haja equilíbrio entre teoria e prática." 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