CONDIÇÕES PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS POR INVESTIGAÇÃO A PARTIR DE OBSERVAÇÕES EM UM LICEU FRANCÊS
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As observações foram centradas em aulas de ciências naturais (Sciences de la Vie et de la Terre – SVT) orientadas para a aprendizagem baseada na investigação visando responder à seguinte pergunta: quais as condições necessárias para que o ensino de ciências naturais baseado em investigação possa ajudar efetivamente os alunos a se apropriarem dos saberes científicos? Esta abordagem, para não ser restritiva do ponto de vista didático, deve estar apoiada na prática de um procedimento experimental do tipo hipotético-dedutivo e para isso os professores devem estar bem preparados, sobretudo na mediação do uso de modelos e modelizações, na escolha dos conteúdos e na organização do tempo. Três questões dirigidas aos alunos estavam sempre presentes nas situações didáticas: O que vocês observam? O que vocês já sabem? O que podemos deduzir? Os planos de aulas eram desenvolvidos seguindo dez etapas indispensáveis, entre elas: a situação-problema desencadeadora da investigação, o debate científico na classe visando conceber uma estratégia de resolução, o trabalho prático e autônomo dos alunos utilizando ou construindo modelos, a apresentação e argumentação dos resultados por parte dos alunos, a interpretação e correção desses resultados sob a pilotagem do professor e um esquema recapitulativo final. Entre as necessidades operacionais para que os objetivos das aulas fossem atingidos estavam, principalmente, o preparo dos professores em aplicar esta abordagem e a reorganização do ambiente escolar. Entre os obstáculos internos mais relevantes, pudemos identificar as dificuldades de abstração e de domínio da linguagem científica. 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