AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: O QUE PENSAM PROFESSORES E ALUNOS
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A coleta de dados ocorreu por meio de entrevistas semiestruturadas com professores e aplicação de questionário com alunos da modalidade EJA, o que gerou dados que foram posteriormente analisados a partir da técnica de análise de discurso das entrevistas dos professores, respaldada pela análise quantitativa simples das respostas dos questionários. Os resultados apontam, do ponto de vista dos professores, pouco embasamento teórico que sustentam uma prática que considere a participação dos alunos no processo avaliativo, apesar das ações de alguns professores suscitarem práticas mais voltadas à inserção desses alunos no planejamento da avaliação à qual são submetidos. Os alunos, por sua vez, assumem postura de passividade diante do processo de construção e avaliação do saber, apesar de demonstrarem interesse numa possível maior participação nestes processos. 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