BRINCANDO NO HORIZONTE: POSSÍVEIS RELAÇÕES ENTRE O DIÁLOGO E A PEDAGOGIA SITUADA NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
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Por reconhecermos a importância do momento educativo vivido durante os anos da Educação Infantil e entendermos que as práticas a serem desenvolvidas devem se direcionar para o favorecimento da constituição da autonomia e emancipação dos seres humanos, justificamos a importância desta pesquisa, mediante a possibilidade de estabelecer alternativas para o desenvolvimento de novas práticas pedagógicas. Objetivamos, portanto, analisar a inserção dos conceitos de diálogo e pedagogia situada no contexto de escolarização infantil. A metodologia utilizada, refere-se à uma revisão conceitual dos termos diálogo e pedagogia situada, através da análise das obras: Pedagogia da Autonomia, Pedagogia da Indignação, Pedagogia do Oprimido, Educação e Emancipação e Medo e Ousadia – O cotidiano do professor. A ordem em que as obras foram utilizadas obedeceu às nossas necessidades de consulta, não sendo realizada, necessariamente, na ordem supracitada. Os resultados, apontam para possíveis caminhos a serem traçados, exercitando a horizontalidade dos processos pedagógicos. Nesse contexto, afirmamos a necessidade de estimar a voz da criança, em todas as suas formas de expressão. Por fim, ressaltamos a importância da valorização da relação construída entre os sujeitos, contribuindo para que o ambiente escolar se torne mais humano e acolhedor, e em consequência disso, fortalecendo os vínculos interpessoais, preparando os indivíduos para a atuação na sociedade." 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