A PROPOSTA DE FORMAÇÃO DO PROGRAMA “NOVO” MAIS EDUCAÇÃO: AMBIGUIDADES E SEUS CONTEXTOS
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A análise tem por base escritos de Stephen Ball ao tratar os documentos das políticas como textos e discursos, bem como na necessidade de incluirmos na análise os contextos que influenciam sua elaboração.Em linhas gerais, podemos perceber diferenças no tocante às concepções de educação contidas nos dois programas, sobretudo no tocante à formação integral dos estudantes, visto que o “Novo” estabelece a prioridade em aulas de reforço de português e matemática em detrimento de outros conhecimentos. Ele se insere na lógica de controle por meio das avaliações padronizadas que passaram a ser sinônimo de qualidade, mas que não consideram o contexto educacional dos estudantes, nem as condições de trabalho dos profissionais da educação. 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