PARÓDIA MUSICAL: INSTRUMENTO ESTIMULADOR E FACILITADOR NA DINÂMICA DA APRENDIZAGEM.
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As mesmas podem ser produzidas pelos estudantes ou pelos mediadores, sendo construídas com intuito dos alunos aprenderem o conteúdo aplicado de uma maneira lúdica e descontraídas, \tás paródias também são importantes para incentivar o trabalho em grupo, onde os estudantes discutem, aprendem e formam idéias em conjunto, tendo assim, um resultado positivo numa possível avaliação.\r\n Esse método quebra um pouco o tradicionalismo, tornando a aula mais dinâmica e diversificada, atraindo a atenção de todos, sabendo que o processo de ensino-aprendizagem está diretamente relacionado com o entusiasmo do professor com as turmas, o mediador que sempre está inovando e utilizando novos recursos para trabalhar com seus alunos, estará criando e demonstrando interesse para com seus educandos, logo a resposta da turma será positiva e agradável para o educador, porém sabe-se que existem barreiras nesse processo que devem ser ultrapassadas pelo professor e aluno.\r\n Então, para construir aulas mais dinamizadas à música é um importante instrumento, trazendo saberes vividos pelos estudantes e os relacionando ao ensino de biologia, transformando-os em paródias.\r\n Muitos estudantes apresentam dificuldades em aprender determinados assuntos na área da biologia, tendo em vista que ela abrange diversos conteúdos, seja dos mais simples aos mais complexos, e para atrair seu interesse à utilização de músicas com ritmos e toques dos quais os alunos apresentam prazer em cantar, fica ainda mais lúdico e fácil de aprender. A produção de paródias tem como principal objetivo melhorar a compreensão do conteúdo, assimilando e tornando partes mais conexas, melhorando no processo de ensino-aprendizagem. \r\n Baseados em tais colocações citadas anteriormente, desenvolvemos uma atividade que foi aplicada na Escola Estadual Professora Amélia Coelho, na turma de 2° ano do Ensino Médio, sendo proposta uma aula dialogada sobre taxonomia e classificação dos seres vivos. Em um segundo momento, apresentamos paródias musicais, como auxílio e reforço para a aprendizagem dos mesmos no conteúdo proposto na aula anterior sobre o tema. Como método avaliativo da eficiência da nossa didática, aplicamos um questionário pós atividade. 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