Este trabalho tem como finalidade compreender os desafios enfrentados por Paloma Lorrany, mulher trans e estudante de Pedagogia da Universidade Federal de Alagoas/Campus do Sertão, no seu processo educacional levando em conta as subjetividades que envolvem todo esse percurso. Para o desenvolvimento dessa pesquisa trabalhamos com as seguintes categorias: identidade de gênero, transexualidade, subjetividade e educação. Utilizamos como metodologia a (auto)biografia no qual a subjetividade da pesquisada, que é também co-autora deste artigo, é revelada a partir de suas narrativas evidenciando os obstáculos e as formas de sobrevivência e enfrentamentos as violações de sua identidade de gênero.