GESTÃO PARTICIPATIVA E AUTONOMIA NA ESCOLA PÚBLICA
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Tendo em vista que as diretrizes curriculares nacionais vislumbram o ambiente escolar como sendo um espaço democrático, este trabalho tem como objetivo compreender em que medida se dá a participação dos agentes da escola na gestão escolar. O instrumento utilizado para coleta dos dados foi um questionário composto por questões fechadas e o tratamento destes realizado por meio de estatística descrita. Os resultados demonstram que a autonomia no contexto escolar alcançou avanços, mas apresenta-se de forma condicionada e limitada, fato evidenciador de que o sistema educacional brasileiro permanece rígido e centralizador. Os indicadores também sugerem que a relação entre família, escola e sociedade permanece distante e que, mesmo havendo condições para que a participação seja efetiva, esta ocorre de forma tímida." 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