DIFICULDADES DA APRENDIZAGEM DO ESPANHOL NO BRASIL REFLEXÕES SOBRE POLÍTICAS LINGUÍSTICAS
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Referente ao primeiro dos pontos, será\r\n analisado na sua justa medida o conceito de portunhol e defendida sua não pertinência – com\r\n a salvaguarda do portunhol da fronteira – nos processos de ensino-aprendizagem, uma vez\r\n que constitui uma barreira para o próprio processo quando fossilizado no aprendiz. Defender-se-á, ainda neste primeiro ponto, na crítica das metodologias de ensino, uma maior presença\r\n da gramática contextualizada, hoje quase esquecida. No segundo dos itens, além do rechaço\r\n pela MP que revoga a Lei do espanhol, será traçado um breve percurso histórico salientando\r\n as dificuldades que a redação da Lei do Espanhol apresentava na data da aprovação,\r\n demonstrado, após análise crítica, como não foram tomadas as providências cabíveis para sua\r\n adequada implementação nos estados (e municípios), que resultou ser quase nula. Por fim,\r\n indagar-se-á sobre o imaginário do que significa estudar espanhol nas crenças de docentes,\r\n discentes e instituições (universitários ou não), chegando-se à conclusão de que os\r\n questionamentos levantados – até oito – não foram ainda, mas deverão ser respondidos face à\r\n normalização dos estudos em espanhol e em línguas estrangeiras no Brasil. 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