O objetivo deste artigo é trazer a baila para reflexão o conceito de bioma, para fornecer subsídios teóricos ao Projeto de Pesquisa “A construção das ciências: uma proposta de sequência didática sobre o Aquífero Guarani e sua contextualização histórica”. O foco teórico pretendido para nortear a discussão, incide no pressuposto “Histórico-Cultural” de Lev Seminovich Vygotsky (1896-1934), que visa promover o crescimento humano no processo da sua existência, na interação com o seu meio social. Neste itinerário, tomaremos como ponto de partida, a matriz teórica “Organização do Trabalho Didático”, privilegiando a história da escola moderna, suas funções sociais e as transformações conceituais que acompanham esse processo. Urge a partir da temática anunciada, a necessidade de investigar, de que forma o ensino de ciências adquire no movimento do processo da existência humana a consciência crítica. Considerando que o homem, como um ser social, está transformando a natureza para adaptá-la as suas necessidades na produção e reprodução do conhecimento.