Este artigo trata de uma experiência pedagógica de ensino de matemática, realizada com alunos do 6º ano do ensino fundamental de uma escola pública no estado da Paraíba. O qual teve o objetivo de explorar e motivar o trabalho com novas metodologias de ensino de matemática, especificamente com a integração do uso da leitura e escrita em matemática e a metodologia de resolução de problemas, buscando um melhor aprendizado por parte dos alunos, à medida que desenvolve habilidades de resolução de problemas matemáticos e estimula à leitura e compreensão dos mesmos, bem como aprimorando a escrita. O foco dessa pesquisa é apresentar a importância da do desenvolvimento da linguagem matemática a partir da leitura e escrita em matemática. A metodologia utilizada é de caráter descritivo e os resultados mostram a necessidade de repensar a prática pedagógica, de modo a fortalecer a implementação de novas metodologias que possam contribuir no desenvolvimento cognitivos dos alunos.